Идейное и художественное своеобразие произведений того или иного автора определяется в первую очередь его творческой концепцией. В лирике творческая концепция формируется в стихотворениях, посвященных теме поэта и поэзии. В них ус­танавливаются основные принципы творчества, взгляды на предназначение поэта. Вопрос о роли поэта в обществе, о его влиянии на окружающий мир был впервые всерьез затронут поэтами XIX века. С именем А. С. Пушкина связано начало употребления слова «поэт» в качестве названия профессии, призвания. Такая творческая концепция была принята поэта­ми начала XX века.

Трактовка темы поэта и поэзии Блоком в определенные периоды его творчества сходна с пушкинской трактовкой этой темы.

Несмотря на то что теме поэта и поэзии посвящено не так уж много стихотворений, все они чрезвычайно значимы для понимания всего творчества А. А. Блока. Как уже было ска­зано, трактовка темы творчества Блоком носила определенные черты пушкинского восприятия этой темы. Идея свободы поэта, его независимости от общественного мнения, превосход­ства над толпой проходит через все ранние стихотворения на тему творчества. Для Блока поэт выше любого представителя толпы уже потому, что он поэт, и совершенно неважно, каков он в жизни. Мотив несоответствия внешнего и внутреннего облика поэта также перешел в лирику Блока из творчества А. С. Пушкина. Для подтверждения этого достаточно сравнить стихотворение Блока «Поэты» и пушкинское стихотворение «Поэт», написанное в 1827 году. Поэт Пушкина:

 

В заботах суетного света

...малодушно погружен;

Молчит его святая лира,

Душа внушает хладный сон,

Быть может, всех ничтожней он...

 

Это определение в полной мере подходит и поэтам, которые живут там, где «за городом вырос пустынный квартал на почве болотной и жидкой». Они даже гораздо ничтожней, чем поэт Пушкина, но именно этим окончательно утверждается идея стихотворения «Поэт». Блок как бы дополняет Пушкина, он утверждает, что даже настолько опустившийся поэт, как тот, что «свой день посвящал вину и усердным работам», выше и чище духовно, чем «милый читатель» и «критик слепой», ко­торый «доволен собой и женой».

Поэтому поэт не должен прислушиваться к мнению толпы, толпа противостоит поэту, она не понимает его, ибо ей доступ­ны «и косы, и тучки, и век золотой». Кроме того, иногда толпа просто пытается уничтожить поэта:

 

Там — он на эшафоте черном

Слагает голову свою;

Здесь — именем клеймят позорным

Его стихи...

 

Вследствие такого противоборства поэта и толпы опреде­ляются и основные задачи поэта, цель его творчества. Она заключается в том, чтобы уйти от мира суеты в мир прекрасного. Только тогда поэт сможет реализовать свое предназначение:

 

Все сущее — увековечить,

Безличное — вочеловечить,

Несбывшееся — воплотить!

 

Только тогда потомки скажут о нем:

 

Он весь — дитя добра и света,

Он весь — свободы торжество!..

 

Такой подход к этой теме в ранние периоды творчества Блока был прежде всего связан с его приверженностью симво­листской школе, также пропагандировавшей уход поэта из мира реального в мир идеальный.

Однако позже в творчестве Блока происходит коренной перелом, меняется его представление о роли поэта, его начи­нает волновать все происходящее вокруг, он становится участ­ником разворачивающихся событий. Блок, предчувствуя бли­зящиеся перемены, принимает общую позицию интеллиген­ции, готовой погибнуть, но искупить свою «вину» перед наро­дом. И уже вдохновенье велит поэту совсем не то, что раньше:

 

Моя свободная мечта

Все льнет туда, где униженье,

Где грязь, и мрак, и нищета...

 

Блок готов с радостью воспевать «сей мир ужасный», по­тому что он верит в приход нового, светлого мира. С миром же прежним поэт должен порвать, ибо нельзя совместить сразу два противоположных мира:

 

Пускай зовут: Забудь, поэт!

Вернись в красивые уюты!

Нет! Лучше сгинуть в стуже лютой!

Уюта — нет.

Покоя — нет...

 

В этом отношении показательна поэма Блока «Соловьиный сад». В духовном мире лирического героя поэмы отразились те противоречия, которые переживал сам Блок. Противоречия, связанные с пониманием долга поэта. Поэт, как и герой «Со­ловьиного сада», стоит перед выбором между личным, эгоис­тическим счастьем и пользой, при этом фактически жертвуя собой.

Идея жертвенности поэта сохраняется в поэзии Блока вплоть до поэмы «Двенадцать». После этого происходит самый глубокий кризис в творчестве поэта. Блок понимает, что «мир иной, обетованный и прекрасный» не придет, таким образом, Блок оказывается как бы вне времени и пространства: он от­рекся от мира старого, не нашел мира нового. И тогда Блок вновь обращается к имени Пушкина, в котором он видел идеал поэта. В стихотворении «Пушкинскому Дому» отразилась новая творческая концепция Блока, концепция глобальная, утверждающая внутреннюю свободу поэта как наивысшую ценность. Здесь же отразилось и окончательное восприятие

поэзии как рода художественной литературы. Поэзия не долж­на быть сиюминутной, она должна быть всеобъемлющей, ох­ватывать самые различные, пусть и незначительные, жизнен­ные проявления, находя в них красоту. В поэзии должны слы­шаться:

 

...Звоны ледохода

На торжественной реке,

Переклички парохода

С пароходом вдалеке —

 

и вообще все, что мило и дорого сердцу. Таким образом, тема творчества в лирике Блока прошла как бы три основных этапа, с которыми менялась трактовка поэтом данной темы. Первый период, связанный с влиянием символизма, утверж­дал необходимость отрыва поэта от суетного мира и обраще­ния его к прекрасному. Для второго же этапа характерна прямо противоположная творческая концепция, требующая подчинения поэта законам времени. И наконец, последний этап, представленный фактически одним стихотворением, яв­ляется объединяющим оба предыдущих этапа и как бы при­миряющим поэта и окружающий его мир.